Sociálně-emoční učení

Hesla k tématu

• CASEL rámec (CASEL 5)

  CASEL rámec (CASEL 5) je sada pěti vzájemně propojených sociálních a emočních kompetencí – sebeuvědomění, sebeřízení, sociální uvědomění, vztahové dovednosti a zodpovědné rozhodování –, kterou formuluje americká organizace CASEL a kterou školy používají jako společný slovník cílů sociálního a emočního učení (SEL).

• Empatie

  Empatie je schopnost rozpoznat a podílet se na emočním stavu druhého člověka; psycholog Mark H. Davis ji v roce 1983 rozdělil na měřitelně odlišnou rozumovou složku (perspective-taking) a citovou složku (empatický zájem).

• Kompetence jako základní psychologická potřeba (Self-Determination Theory, Edward Deci a Richard Ryan)

  Teze teorie sebeurčení (SDT), že prožitek vlastní účinnosti a zvládání (kompetence) je jednou ze tří vrozených psychologických potřeb, jejichž naplnění je podmínkou psychické pohody a vnitřně motivovaného jednání; koncept navazuje na dřívější pojem „efektance“ Roberta Whitea (1959).

• Komunikace

  Komunikace je schopnost jasně sdělit druhé straně vlastní sdělení (slovně i mimoslovně) a správně přijmout a pochopit to, co sděluje ona – v CASEL rámci jmenovaná dílčí dovednost kompetence vztahové dovednosti, mimo školní kontext popisovaná pod různými jmény (aktivní naslouchání, nenásilná komunikace).

• Oddálení uspokojení (Walter Mischel)

  Schopnost vzdát se menší odměny dostupné hned ve prospěch větší odměny, která přijde až později; jev, který od konce 60. let 20. století zkoumal Walter Mischel na předškolních dětech ve Stanfordu.

• Podpora autonomie (autonomy support)

  Konkrétní, měřitelný styl vedení druhého člověka (lektora, zdravotníka, trenéra, rodiče), který nabízí volbu, vysvětluje smysl požadavku a omezuje vnější nátlak. Vychází z teorie sebeurčení (SDT) jako protiklad kontrolujícího stylu.

• Regulace emocí (emotion regulation)

  Soubor vědomých i automatických snah ovlivnit, jaké emoce člověk má, kdy je má a jak je prožívá nebo vyjadřuje; Grossův procesní model tyto snahy řadí do pěti skupin podle toho, v jaké fázi emoční reakce zasahují.

• Růstové nastavení mysli (Carol Dweck)

  Přesvědčení, že schopnosti jako inteligence nejsou pevně dané, ale dají se úsilím, strategiemi a učením rozvíjet; pojem popularizovala psycholožka Carol Dweck, navazuje na její dřívější akademický koncept „implicitních teorií inteligence“.

• Řešení konfliktů

  Řešení konfliktů je soubor dovedností a přístupů k situaci, kdy mají dvě strany neslučitelné zájmy nebo potřeby – se zaměřením na výsledek přijatelný pro obě strany, místo vítězství jedné strany na úkor druhé, vyhýbání se problému nebo eskalace.

• Sebeřízení (CASEL)

  Sebeřízení je jedna z pěti kompetencí rámce CASEL 5 – schopnost zvládat vlastní emoce, myšlenky a chování v různých situacích a dosahovat cílů, včetně oddálení uspokojení, zvládání stresu, sebemotivace a stanovování a plánování osobních i společných cílů.

• Sebeúčinnost (Albert Bandura)

  Přesvědčení člověka o vlastní schopnosti úspěšně zvládnout konkrétní úkol nebo situaci (ne obecná sebedůvěra ani reálná dovednost); koncept sociálně kognitivní teorie Alberta Bandury z roku 1977.

• Sebeuvědomění (CASEL)

  Sebeuvědomění je jedna z pěti kompetencí rámce CASEL 5 – schopnost rozumět vlastním emocím, myšlenkám a hodnotám a tomu, jak ovlivňují chování; metodika SBG tuto kompetenci rozděluje na tělesné uvědomění (vrstva Přežít, interocepce) a myšlenkové/metakognitivní uvědomění (vrstva Růst).

• Sociální uvědomění (CASEL)

  Sociální uvědomění je jedna z pěti kompetencí rámce CASEL 5 – schopnost rozpoznat a chápat pocity a pohled druhých lidí (perspective-taking, empatie) a číst nepsaná pravidla a normy různých sociálních prostředí.

• Spolupráce

  Spolupráce je dovednost koordinovat úsilí s druhými lidmi k dosažení sdíleného cíle nebo společného prospěchu, místo soupeření o omezený zdroj nebo jednání bez ohledu na druhé – v CASEL rámci jmenovaná dílčí dovednost kompetence vztahové dovednosti, teoreticky ukotvená v Deutschově teorii sociální interdependence a v teorii her jako vysvětlení, proč se spolupráce mezi sobě-zájmovými aktéry vůbec udrží.

• Vztahové dovednosti (CASEL)

  Vztahové dovednosti jsou jedna z pěti kompetencí rámce CASEL 5 – schopnost navazovat a udržovat zdravé, podpůrné vztahy a pohybovat se v prostředích s různorodými lidmi a skupinami, včetně komunikace, spolupráce, konstruktivního řešení konfliktů a vedení.

• Zodpovědné rozhodování (CASEL)

  Zodpovědné rozhodování je jedna z pěti kompetencí rámce CASEL 5 – schopnost dělat o vlastním chování a sociálních interakcích rozhodnutí, která zvažují etické normy, bezpečnost a důsledky pro sebe i pro druhé.